汤敏:中国的慕课首先要解决教育公平问题 文化

汤敏:中国的慕课首先要解决教育公平问题 文化

时间:2020-03-23 16:44 作者:admin 点击:
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[ 摘要 ]汤敏直指中国教育存大三大核心症结:一是教育公平问题,二是大学生就业难,三是创新能力不够。

腾讯思享会现场

“即便现资本对慕课的关心还比较少,但慕课满足成人系统化、碎片化学习需求,在未来能够产生的影响力和推动力将非常深远。”近日,在腾讯思享会主办的题为“拆掉大学的围墙”交流会上,果壳网CEO姬十三做出上述判断。(编者注:慕课,即MOOC,massive open online courses,大规模公开在线课程)

近年来,互联网技术已给教育带来深刻变革,慕课即是其中最受关注的一种互联网教育方式。如果说2012年是美国慕课的元年,那么2013年则是中国慕课元年。

慕课优势:满足碎片化学习高等教育的需求

姬十三认为慕课最大的优势是满足碎片化学习高等教育的需求,尤其针对成人而言,“过去没有一个很好的产品能够满足成年人或学生业余的学习状态,慕课的出现正好在这个时间维度上填补了空白。慕课第一次系统地、结构化地把高等教育内容,以一定碎片化的方式搬到网络。作为成年人,想在业余时间学点东西,慕课是首选。”

据姬十三介绍,目前慕课平台上已经聚集了1300-1500门课程,这些课程由全球100多所名校提供的,整体质量优良,足不出户即可体验全球最好教育资源。正是这样的便利使慕课全球化发展迅猛,尤其中国民众对慕课的认知度、应用度提升较快。最新数据显示,全球最大的慕课平台Coursera,全部用户中虽只有7%是中国人,但新增用户中,每8个人里就有1个是中国用户,中国用户数已成为非英语国家中的第一名。

互联网打破教师职业垄断 促教师角色细分

基于互联网的在线教育究竟会对传统教育模式产生多大的冲击,北京大学教育学院副院长尚俊杰表示,互联网已打破教师行业的职业垄断,必将使教育产生深刻变革,教师角色、课程模式、管理方式等都将面临再造。“比如有了慕课,打造一个专家团队,可以让主讲教师专注于讲课,美工专注于他的课件设计,每个人专注于自己最核心的业务。”

尚俊杰以西方工业革命时期做类比,自由市场的形成、技术的进步、分工的高效率三个要素促进了当时国民产出快速增加。同理得益于互联网技术的进步,教师将来或可因为慕课的规模化角色得以再造。

中国慕课向何处去?首要解决教育公平问题

交流中,嘉宾还探讨了慕课在中国教育中的应用。著名经济学家汤敏认为,大学的围墙不在于物理上的圈禁,而是横亘在优质教育资源的传播中,将是推倒这一“围墙”的真正网络推手,这将很大程度上解决教育公平的问题。同时他也指出“慕课”在中国应该实现“本土化”,目前全世界的慕课,走的都是一条“高大上”的路,哈佛大学、斯坦福大学、耶鲁大学、北京大学,这些顶尖学校把他们的课挂上去,但仅是如此并不能解决中国的现实教育问题。

汤敏直指中国教育存大三大核心症结:一是教育公平问题,城乡之间,好学校和差学校之间,985、211跟三本、四本之间等非常不公平;二是大学生就业难,现在连农民工都短缺,市场上唯一过剩的是大学生;三是创新能力不够。“中国的慕课应该向何处去?就是要向对中国未来发展、对个人发展、对国家发展最需要的这三个领域里去。”

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